耕耘与收获

   “梅花香自苦寒来”

作为教育者对此领会颇深。“欲问收获，先问耕耘。一份辛劳，一份收获”。
   有人会问：“耕耘了就一定有收获吗”？
   我不敢说是，但我敢肯定：不耕耘永远都不可能有收获。所以，为了收获，人们还是选择了耕耘。
   老师最希望收获的是桃李满园，有人说：老师就像辛勤的园丁，必须不断地给培育的树木松土、施肥、浇水、捉虫、剪枝……使其在大自然中，充分享受阳光雨露的温馨，经历风霜雨雪的洗礼，坚定地向着蓝天的方向快乐勇敢茁壮地成长。
    可是学生可不像植物，他们都是有思想的树，不会任由园丁的栽、培、锄、剪。也不会一动不动地去接受风霜雨雪的洗礼，培育过程是一个极其艰苦的磨练过程。他会选择逃避。因为在他们生活的空间里，四处充满着诱惑，充满着新奇。幼稚的他们，目光短浅，思想脆弱。很容易成为猎物，从而滋生杂枝，任由害虫在他思想的叶子肆行，任由杂草侵占他不够肥沃的心田。所以老师这个具有特殊身份的园丁，肩负着教书和育人的双重重担。因此老师和园丁是有区别的。园丁栽种树苗时，总是先选择那些健壮的树苗，舍弃瘦弱的。在培植过程中，他们也会把病重的，长势不好的，歪头斜脑的拔掉，用健壮的苗补足。在不断的选择和淘汰中，树木会按照既定的目标并步齐长。
    老师不可以选择学生。如果遇到“根正苗壮”的学生，固然高兴。可是遇到弱不禁风的或“头歪身斜”的，也不能舍弃。要本着不放不弃的原则，辛勤耕耘，把希望的种子播洒在每孩子那贫瘠的心田里。用知识的雨露来滋润，用人生的风雨来磨砺，用真理的光芒来指引。这颗种子即使不能长成参天大树，也不能失去绿的希望，尽最大的努力让他们的心永远向着蓝天。
    我们深知，耕耘了，虽然不一定能收获满园桃李，但决不能收获满园杂草，更不能出现满园荒芜。只要学生能理解为师者的用心，那也是耕耘后的收获。

收获虽不是耕耘的必然结果。但耕耘是收获的先决条件。
    耕耘土地，收获硕果；耕耘生活，收获智慧；耕耘人生，收获成长；耕耘理想，收获成功；耕耘事业，收获辉煌；耕耘家庭，收获和睦；耕耘友谊，收获的真挚 ……

几份耕耘，几份收获!